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成果摘要
 

第三期成果摘要

由於第一、二期計畫內多項服務執行成果令人滿意,使得北二區在規劃第三期計畫內容時有了相當明確的目標與方向,也希望能延續上兩期成效卓越的計畫內容,修正執行效果較不如預期的計畫,建立較完善的服務策略。以下茲就教師、學習、制度等三個面向來說明本計劃目標與效益。

 

教師在教學與研究兩方面得以更寬廣地永續成長:

 

要達到教學卓越的目標,為師者教學能力的提升與成長是必要的條件,因此,本區遂積極針對教師的成長進行一連串的規畫行動,由「新進教師研習營」,接續持續進行的「教師成長社群」,到學期末的「教學成果發表會」,整個計畫不只著重在技術面的教導,更重視教師情感上的交流與支持。

 

10209/26~27日由慈濟大學主辦、臺大協辦之「北二區新進教師研習營」在花蓮在群山及海洋的擁抱之下揭開序幕。為期兩天的研習活動首先由北二區執行長陳毓文教授為大家介紹『北二區教學資源平台』、慈濟大學王本榮校長分享之『主題演講:出師表-台灣高教的美麗與哀愁』;並邀請各校傑出優良教師針對『新手上路:新進教師教戰守則』、『教學論壇』和『研究論壇』等三個主題,分享各自在成為教師之後難得的寶貴經驗,更進一步與新進教師們進行意見交流;也依學科四大領域讓教師們在資深教師的引領下,交流且結識區域學校之教師夥伴。讓前來參與的新進教師們覺得不枉此行,活動參與人數為75人,活動整體滿意度更高達了4.65(滿分為5)

 

在新師營後,北二區針對營中及區內志同道合的教師們,規畫「教師成長社群」,本期共補助 26 個社群,14 個為新申請,12 個為延續性計畫,總參與人次為 4,708,平均滿意度為 4.62,活動舉辦場次總計達 322 場,並有如下質性成果。

 

開創新穎概念

社群成員透過各類型參訪、講座、工作坊,將一些隨手可得的資源或是新穎的研究成果融入課程教學中,讓學生不再侷限於單純的課本知識,也可以充分運用相關資源提升自我競爭力。

 

提升學術發展

透過定期的社群聚會,跨校跨領域的教師齊聚一堂,一場場的讀書會,不斷釐清及帶入一些新想法,不同領域的教師對於文本的多元解讀,也激發了新的研究議題。社群成員無私分享各種研究資源,從社群內的小組探討,到擴大舉辦全系甚至全校參與的說明會,不僅提升成員的研究能量,更帶起一陣風潮。社群成員互補不足,分享自己的研究專程,共同提出跨領域研究計畫、研討會發表,於校內外提出各類的研究計畫,獲得接受並取得研究經費,成果豐碩。

 

增加跨領域學習機會

透過社群聚會,來自不同校系的成員能分享彼此的興趣及專長,相互交流,更能從中找到任何感興趣的議題深入探討,或邀請相關領域的業界及學界的先進進行分享,並將新觀念融入自身的研究與教學中。

透過產學合作,拉近學界與業界的距離,讓教師不至於脫離市場的趨勢;透過媒合或是課程的設計,提供管道讓學生進入產業界實習,讓學生有機會能將理論與實務結合,加深所學。

 

提升教師自我成長

教師成長社群計畫鼓勵教師在一開放、輕鬆、自由的氛圍彼此學習,一起成長。透過社群聚會,接觸一些平時較碰觸到的議題與人物,反思自我的教學方式,能以更包容的心面對較弱勢或邊緣的學生,也學著該如何調整自我的腳步,這些不是量化的數據所能看到的成果。教師心境的轉換,進一步轉換成教學的能量,教學成果提升,獲得教學類獎項的肯定。

 

在教學、研究或教師自身的進修上,對於各種期刊、資料庫的獲取,除了各校的圖書資源外,北二區也提供了「基地營」服務,在中心學校或重點夥伴學校的圖書館,設置隨時可以自由上網查詢期刊與資料庫的入口,並有各種現場的知識與諮詢服務。其中師大基地營主要成果如下:

 

「夥伴集力 創意基地」學習推廣交流分享活動

10356月於臺師大基地營舉辦兩場「夥伴集力 創意基地」學習推廣活動,活動主題為「推廣活動分享與創新」及「學科教育訓練撇步分享」,邀請臺大、臺藝大、臺師大館員及資料庫業者,以輕鬆愉快的午茶方式,和與會學員一起面對面分享經驗心得。現場學員反應熱烈,認為活動企劃活潑,有助於業務的推展及靈感啟發。北二區夥伴學校及友校共計137人參加。

 

 論文寫作工作坊

103/10/24 104/05/18 於臺師大圖書館舉辦兩場論文寫作工作坊,活動目的在於提昇研究生的檢索視野和論文品質,以及如何利用書目管理軟體順利撰寫博碩士論文。課堂中學員踴躍發問,會後與會學員均表示受益良多,北二區夥伴學校及友校共計200人參加。

 

配合新生營活動推廣基地營

     

103學年度第一學期配合09/04師大新生營學習資源博覽會於圖書館校區戶外擺攤,積極宣傳學生學習資源與管道,如北二區基地營、大學如何學、校園多益測驗、學生學習系列講座、線上英語讀書會及課輔小老師學生相關業務活動,共計發送 1,000 份文宣。

 

課業輔導小老師、線上英語讀書會等系列講座培訓

103學年度第二學期已於北二區教學發展中心辦理課業輔導小老師招聘等業務,共計開設英語、統計、研究方法等3門科目,招聘期間為02/16 03/09,已聘任 6 位課業輔導小老師,課輔人次共計292人。103學年度第二學期線上英語讀書會於教學發展中心加強面對面的英語互動學習,線上英語讀書會參與人數共計131人。為提升帶領人專業領讀技巧,104/03/16 辦理英語閱讀教學工作坊,邀請師大英語系陳秋蘭教授與會傳授讀書會領讀經驗;04/15 辦理Adobe Connect軟體工作坊提升線上讀書會軟體操作訓練,共計52人參加;05/15 進行帶領人教學技巧交流會,作為帶領人期間檢視其帶領方式的管道,並由英語系陳秋蘭教授提點帶領人於領讀過程遇到困難時的解決之道。透過一系列講座培訓,帶領人回饋表示獲益良多,對帶領讀書會更具信心。

 

  而新增的臺藝大基地營,也充分提供了人文藝術相關學習資源及北二區師生討論空間,辦理藝術人文相關活動 11 場,平均滿意度4.2,總使用 569 人次。

 

  慈濟大學基地營也朝東部師生聚集地點目標邁進,共舉辦 6 場次學生知能演講活動以宣傳基地營,報名人次共計 534, 平均滿意度 4.77。撥映系列科普影片-野望·生命科學影展 20 部,平均滿意度 4.73,總使用人次:  3,320 人次。  

 

教學科技融入教學已不是空談,多媒體教學互動是這波風潮中的不可或缺的好幫手,北二區利用Zuvio 互動教學系統已有相當成效。從 102 年度 6 月開始的 38 位帳號申請者 (教師權限) 13 門課,累進到期末  954 位教師、1,481 (門課) 35,541 (學生使用人次),成長數字驚人,讓中心獲得感動能有這麼多教師願意增加課前的準備工具,只希望學生在課程中能順利吸收及進長。。創新教學,透過 Zuvio 即時反饋系統的推動下,已獲得正向的鼓勵,這也是中心將逐年推動本計晝的最大動力。

 

北二區在有效教學結構 ISW 課程培訓歷來卓有成效,本期亦新增設辦理帶領員培訓課程 (Facilitator Development Workshop, FDW),促進微型教學及理念的推動,擴大參與人力,進而形成一種風氣。此外,亦協助各校自辦ISW課程,以設計更貼近各校的課程內容本期為服務東部師生,亦與慈濟大學合作於東部駐點辦理 2 場課程。

 

本期共計 69 人全程參與並達到課程需求獲得國際認證證書 (40 位學生及教學助理,29 位教師)。課程平均滿意度達 4.8,整體滿意度更是高達 5 (以上皆為 5 點量表)。課程近年來報名人數較以往明顯增加,需經過層層篩選方能獲得參與資格,亦有外校教師報名參與,深獲好評。

 

另外,中心學校「生物科技共同空間 TechComm」,提供「行動講師專案」,出動至有需求的學校服務,共計 5 場,如 103/04/28 前往慈濟大學,103/05/01 前往台北醫學大學,分別提供代謝體質譜分析與次世代高通量核酸定序專題演講。

 

  除了實質提升學生之學習成效外,教學助理本身也可透過「教學知能線上研習」、「TA Pilot Project 教學諮詢」在其專業領域與教學上獲得精進,並協助北二區各校完善本身教學助理制度,減少授課教師教學負擔,可說是對教師、教學助理以及學生學習三贏的制度。

教學知能線上學習網在103 6 月底建置完成,北二區夥伴學校可上傳教學助理主題訓練影片分享給其他夥伴學校,讓TA可以線上觀看影片,取得認證資格或進修時數,完全不受時間、空間、講者與講題限制。目前網頁共有 57 部影片,網站使用者 3,356 人,網頁瀏覽率達 34,759人次,使用的滿意度達4.54 (5分量表)。其中41.3% 的使用者表示能有效提升時間管理,39.1%的使用者則表示能提升教學專業知能。

 

TA Pilot Project 教學諮詢」共辦理2場「教學諮詢推廣說明會」,活動平均滿意度佳(4.25),但礙於各校對TA定位與獎助金等制度面差異甚大,因此欲將臺大TA教學諮詢服務推展至夥伴學校有其難度。因此,在窒礙難行之後思考補強方法,改採用教學經驗豐富之資深TA諮詢員,以演講或工作坊等模式至各校協助TA培訓活動,將寶貴的TA教學經驗傳習並分享,以多元方式達成教學諮詢之目的。102103學年度派資深TA諮詢員,協助臺灣師範大學、臺北醫學大學、慈濟大學、佛光大學、臺灣藝術大學及大同大學等6所北二區夥伴學校,舉辦教學助理培訓講座及研習活動共9場,平均滿意度為4.51,顯示演講分享方式成效頗佳,可促進校際TA間典範學習、相互觀摩與激勵成長。

 

且於夏季學院試辦「討論課TA團體教學諮詢」,參與人次共15人,活動滿意度為4.35102103學年與中研院合作舉辦2場「人文講座TA培訓工作坊」活動,由臺大諮詢員帶領北二區夥伴學校討論課教學助理進行團體教學諮詢,活動滿意度平均為4.81。與會TA們表示透過諮詢員的教學經驗分享,不僅提供具體且可操作的教學互動技巧,同時藉由實際教學演練觀摩,讓TA們體驗不同教學法的效果,不僅有助於改善討論課的困境,了解如何規劃課堂結構,並提昇討論課TA的教學效能。

 

同時,每年夏季學院將辦理前均會舉辦共同教學助理研習會,讓夏季學院的課程都配有稱職的教學助理團隊。共培訓跨校TA119 人次,活動研習滿意度平均4.62,並決選 11名傑出教學助理,頒發遴選獎金與傑出教學助理證書給獲獎之教學助理,以茲鼓勵,建立典範。

 

 

學生多方自我學習、注重學習成效得以全面提升競爭力:

 

「夏季學院」已是北二區所有教師、學生與教學助理的共同舞台,成為區內的年度大事,本期於102學年度開始擴大辦理通識課程,提出全國性平臺共同辦理,統籌6區共計72所夥伴學校聯合開課,以期發展各校特色課程、豐富通識領域,並暢通校際修課管道,以滿足學生之修課需求,擴大學習資源分享效益。首年即展現亮麗成果,共收到101件申請課程,實際開課數更高達55 (為前四年平均22門之2.5),受益修課學生學校數共計77所,擴大資源共享之理念得以實現。

 

學年度

開課數

開課學校數

報名人數

修課人數

課程評鑑

98

16

7

1,528

848

4.44

99

25

7

3,295

1,845

4.26

100

23

6

2,298

1,115

4.39

101

24

8

1,846

1,130

4.38

102

(全國)

55

27

4,249

1,966

4.38

 

除了課堂上的相遇,各校學生也可隨時利用北二區各種工作坊、基地營或 TechComm等資源加以學習,而且所有學習過程,都記錄在北二區的「教學成長護照」,護照本期共發送 4,500 本配合各校暑期新生訓練使用。

 

  學生學習後,本區亦規畫利用反思寫作,持續發揮學習後續效果,重點推動「跨校反思寫作融入課程」,獎助技術、藝術、臨床實作與中文書寫四類課程,第一期計畫獎助種子課程大同大學「國語文能力表達」(由李懿純老師授課)、華梵大學「覺知與人生」(由王惠雯老師授課)與本校的「麻醉科臨床教學/麻醉學實習」(由陳建宇醫師授課)、「藝術與身體知覺」(由陳玉秀老師、林文琪老師授課),共三校五門種子課程。各校因地制宜操作反思寫作融入課程,第一期成果已開發數種不同的教學模式,可供教學參照。

 

  為確保反思寫作融入課程能夠有效而細緻地落實於課堂,因此反思寫作中心舉辦「反思寫作融入課程規畫工作坊」 6 場與「教學助理培訓工作坊」 3 場,邀請獲選課程教師及教學助理參與。並訪談含括農人、藝術家與作家等百工 5 筆,訪談以厚實我們對於反思在中文語境中的實踐狀況。在這些訪談中我們發現,技術的縝密與成熟實在與文字的描述細膩之間的關係密不可分,同時技術的精進也需要仰賴長時間的自我紀錄才有可能推進。透過跨校的互動,反思寫作平台提供各項反思寫作教學規畫及教學方法的諮詢,以及各校種子師資及助理的訓練。隨著計畫的推展,種子教師的努力與網路資源的整合,促使反思寫作的重要性被看見,同時將反思寫作的「教與學」深根於更多學校,並將其成果與眾人共享。

 

最後,在學習過程中,當學生遇到難解之題時,亦可透過「學生學習諮詢」服務來突破學習上之困境,並會針對高諮詢率之專業科目建置題庫,期使學習資源能夠共享。本期北二區學生諮詢平台 N2 consulting online簡稱NIICO (http://www.niico.org)。以臺大微積分為主,完成製作學科概念影片和課程考古題共 463 部;完成 6 門「微積分學年考古題庫」線上課程,線上課程包含:解題技巧分析、線上講義下載、學年考古題目整理。

微積一百考古題庫網站畫面,學生可以清楚找到哪一學期哪一題,還附上詳解講義,可供對照參考。點擊題目,即可展開,方便使用同學整理和閱讀。觀念延伸也會附上觀念講說影片連結,讓學習更立體完整,截至目前學習平台瀏覽人次為 27,851 人次。

 

因前兩期針對教師所舉辦之成長社群的成果良好,本期則會將此經驗傳承到學生層面,由各校互組「學生學習社群」,透過學生跨校間的學習經驗分享,以營造出一個豐富多元的自主及協同學習環境,而成員之間的相互鼓勵與支持,也替未來的學習生涯帶來新的啟發與幫助。

 

社群研究主題為激發學生創意、加強學生學習動機,將其分為:「經典讀書會」和「學習新浪潮」。除了原來紙本的讀書會形式外,也開放其他媒材研究,如音樂、電影等媒材主題研究,讓北二區各校同學不僅限於紙本研究,更著重在多元、跨校討論學習。學生學習社群於 103 3月共有 237 人(30組)報名申請。103 9 共有 178 22組)報名申請;104 1 151 人(18組)申請續辦,學習社群在計畫期間內共計 566 位北二區學生參與。 

審核通過的學生學習社群,成員皆跨校組成,參與的北二區夥伴學校共計 11 所,到 104 年增加到 13 所,103年之社群召集同學多為臺灣大學、師範大學、臺北教育大學、臺灣藝術大學、大同大學等學校,到了 104 年更多出北醫、世新、華梵等其他學校。從社群組成來看,已經有相當程度的跨校交流討論。

 

建立完善自我評鑑制度,總整各校課程,

落實北二區終極目標:

 

目前北二區內各夥伴學校,仍無辦理教學研究單位評鑑機制及經驗等之分享機制,加上區內各公私立學校或需提出自評機制及自辦評鑑結果認定之申請(包括世新、華梵、東華、北醫、台師大等5校),或需接受高教評鑑中心進行第二週期系所評鑑(包括宜蘭、慈濟、佛光、馬偕、大同、臺藝大、國北教大等7校),而本校因首開國內大學自辦評鑑風氣之先,相關經驗豐富,加以系所評鑑、校務評鑑,及教育部自辦外部評鑑機制認定等皆獲通過認可,故擬以本分項計畫,透過區內說明會與研習課程的辦理,分享本校自辦評鑑之成果。本期共辦理 2 場,參與人數約 250人次,平均滿意度為 4.2

 

為了落實以學生學習成果導向之目標,本區將結合國內外頂尖學府經驗,利用「總整式課程」整合及檢視學生大學各學年所學,進行學習總體檢,連結學系核心能力,發揮整合 (integration)、收尾 (closure)、反思 (reflection)、與過渡 (transition) 的總整功能。

 

  整體成果以下列四項說明:

1.      總整課程說明會:總整課程說明會於102 10 25 日臺大法學院霖澤館三樓會議室舉辦,共24人參加。會中向夥伴學校傳達總整課程精神、分享臺大經驗、提供小手冊,並說明競賽補助活動規則。

2.    總整課程競賽活動:共820門課程參賽,海報展示及交流座談活動於10381日舉行,當天活動含工作人員共105人參與,並於當天公布得獎名單,共10門課程得獎。

3. 補助各校總整課程及優良課程範例蒐集:補助13門課程,並完成成果報告蒐集。

藉由上述行政、課程,兩者制度面的完善,

落實北二區最終計畫目標:

校際交流,共享資源

 建佈機制,永續校園   

 
   
 
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